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12看新闻画新闻-教学设计doc

购买彩票平台 时间:2019年10月26日 03:35
1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。   (苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 看新闻画新闻 作者 族艳慧 徐州市少华街小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容: 本课是苏少版美术教材第十二册第12课的内容,本课属于“造型·表现”领域。引导学生以生动的形象、直观的场景和丰富的材料来描绘和表现新闻。通过查找新闻和图片资料引导学生了解身边发生的事情,关注新闻,关注社会。通过展示新闻图片,为学生获取、记忆和分析信息,感知归纳,范作赏析提供了直观的感知信息和思考空间,从而加深了六年级学生对生活和世界的认识。通过对范作的赏析和小组的合作创作,也培养了学生的观察能力、表现能力和创作能力。 学生情况: 本课的教学对象是六年级学生,他们有一定的生活基础和语言组织能力,并具备一定的资料搜集能力和信息处理能力,在交流及收集归纳资料等方面会表现得比较好。但同时由于思想上趋于成熟,在绘画的表现上可能不会像低年级学生那么随意和大胆,会拘谨些,所以启发和打开学生的思维,调动学生的表现力和创造力非常重要。 教师准备:教学课件、水粉工具、剪纸工具等。 学生准备:水粉工具、剪纸工具等。 教学目标 知识与技能目标:了解新闻的类别和特点,开拓视野,学会用美术的眼光分析、欣赏作品,能用生动的美术手法表现新闻、传达见解。 过程与方法目标:培养学生课前自学和在课堂中合作探究的能力,在制作过程中培养学生综合运用材料的能力和大胆的表现力。 情感态度与价值观目标:培养学生关心时事、关注社会的习惯和情感,加强文化意识和民族自豪感。 教学重难点 教学重点:能抓住新闻的关键之处组织画面,关注画面中人物和场景的构图、主体以及背景的主次关系和层次关系。 教学难点:会用合适的色调、生动典型的形象和身边的综合材料来表现新闻。 教学设计 课前自学 1. 老师课前下发自学导学单,学生通过查阅资料了解了新闻的相关基础知识,完成导学单; 2. 收集最近发生的和你最感兴趣的新闻图片。 导入新课 教师引导:课前我们已经通过网络和书籍查了本课的相关内容,那么我们来看看这样三个问题——什么是新闻?新闻分为哪几类?你平时都是通过什么途径获得新闻的? 教师请小组讨论,每组发表自己的意见,最后达成全班的统一意见。 教师引导:每天了解一些重大新闻,不但能增加我们的知识,更能增进我们的见识。我们每天都会看到很多新闻,你想过把看到的新闻画下来吗?今天我们不仅要看新闻,还要画新闻呢!(板书) 设计意图:通过课前收集资料,学生已对新闻有了一定的了解,在老师的引导提问下,通过小组讨论,大家会对新闻的基本概念和重要用途更为明确。 三、交流播报 1. 课前我们已经收集了最近发生的和你最感兴趣的新闻图片,先在小组内交流展示,然后推荐你们组认为最好的一则新闻,找一名或两名同学到前面当“播音员”,边在投影仪上展示图片,边播报新闻。 2. 根据学生收集的图片,教师请学生根据新闻的分类将图片进行分类归纳:(1)重大新闻——政治、教育、时事、科技、安全、法制等;(2)一般新闻——娱乐新闻、街头新闻、小采访等。 3. 欣赏学生收集的图片,关注画面中人物和场景的构图、主体以及背景的主次关系和层次关系。 设计意图:通过交流播报,活跃了课堂气氛,提高了学生的积极性。通过学生的讨论、分析、归纳,培养了学生的探究分析能力,增强了学生的沟通和表达能力,使学生对画面选材与构图有了初步认识。 四、范作赏析 随着时间的流逝,很多新闻淡出了我们的视野,但还有很多具有特殊意义的新闻却让我们永远铭记,看看这几位同学画的新闻,你能猜出他们表现的是什么事件吗? 1. 抗击非典:我们都忘不了那可怕的病菌,它让多少人失去了生命。这幅作品是如何表现这一事件的?白衣天使、救护车、担架充斥着画面的背景,混乱而忙碌。画面的最前方,一个带着大大的白色口罩的男孩圆睁着一双惊慌失措的眼睛,他看到了什么?作者没说,可是我们都能感觉到他的恐惧与悲伤。画面的构图非常好,它用夸张的方法突出了具有特征性的人物。再加上背景的渲染使它比真实的新闻图片更能打动人。 2. “9·11事件”:这是令全球人瞩目、心痛的事件,它让我们更珍爱生命,向往和平。飞机撞向了高楼,高楼瞬间折断,浓烟、火光瞬起,人们惊慌失措地四处逃窜。小作者把背景处理成红紫色调,让人感觉到了现场的炙热和混乱;别具匠心地用立体的方式表现倒塌的大楼,与朦胧模糊的背景形成了一种主次的对比,给人强烈的视觉冲击力,使画面更具有感染力。 3. NBA球赛:很多人都爱看球赛,特别是NBA球赛,打得确实非常精彩。这幅画的作者一定也是个球迷,你看,红红的色调,夸张的动作,生动的表情,无一不在向我们传达这场球赛是多么地精彩和热烈。更有趣的是,他还在周围贴了一些球赛的报纸作为画面的边框,起到了很好的对比和衬托的作用。看来善于借用身边的一些资源,会让我们的画面更丰富。 4. 彩票开奖:谁不希望能中大奖,这真是天上掉馅饼的好事啊。彩票今天开奖了,人可真多,人挨着人,车挤着车,人多得干脆只画头就行了,身体已经看不到了,小作者画得多生动有趣啊。而且画面上很多人都张着大嘴巴,这无声的画竟让我们感觉到人声鼎沸、熙熙攘攘。所以适当的夸张会让画面表现力更强。 5. 神七发射:神七的成功发射让全国人们骄傲自豪,我们看到画面上两位航天员面带微笑,身穿洁白的航天服,向国旗敬礼。他们的身后是浩瀚深邃的太空,作者用蓝色表现了太空的深邃和悠远,用油画棒勾勒出了航天员手持五星红旗出仓的瞬间。前面的两位航天员表现得很实,后面的背景虚一些,产生了虚实、远近、回忆与过去的对比。 看来,画新闻时我们要抓住新闻的关键之处来进行创作,并且会用适合的色彩和生动的造型及丰富的材料来进行表现,我们再来多欣赏一些范作,感受作者的构图、构思、色彩、造型及材料的运用。 1. 抗洪抢险:水流的湍急,人物的动态表情,近大远小的构图表现画面。 2. 雪地除雪:白色的水粉很好的表现了雪的质感,和黑色的人形成对比。 3. 救火场景:画面的色调表现出了火势的猛烈,衬托出了消防员的英勇无畏。 4. 非洲饥荒:色彩和简陋的背景衬托出了人们的凄凉和荒芜。 设计意图:通过欣赏、讨论、分析,感受画面的内容、构图、构思、色彩、造型及材料的运用,拓展了学生对画新闻的感受和认识,提高了学生的观察力和表现力,为下一步的创作打开了思路、奠定了基础。 五、分组创作 每组确定一个主题,围绕这个主题展开讨论:如何构图、如何用色、选取何种材料等。教师提示要抓住新闻的关键之处进行创作,可以参照图片,也可以回忆电视里播放的场景进行创作。 教师根据每组的主题,进行不同的引导和辅导。 六、作品展示,多元评价 1. 请每组同学将画好的新闻按组贴在前面; 2. 猜一猜:他们这组画的是什么新闻? 3. 请学生下位参观,哪幅新闻画面最具渲染力?它最精彩的地方是哪里?从构图、制作手法、色彩等多种角度进行自评、互评、师评。 设计意图:把生活引入到课堂中,体现了美术与生活的联系。通过多元评价,让学生更全面、多角度地了解了自己和别人的作品。 七、拓展延伸 课后可以关注身边的新闻,画画身边的人和事,也可以多收集一些新闻图片,在图片上改改、画画,进行新闻图片的再创造。 设计意图:引导学生关注身边的新闻,做个生活的有心人,提出有趣的创作方法,会让学生以更轻松的心态去画新闻。 作业要求 课前收集资料:与“新闻”相关的知识和近期你感兴趣的新闻图片。 课堂作业:每组确定一个新闻主题,可以参照图片或回忆电视中的情景进行创作。 教与学的评价 通过学生课前的收集和准备,让学生当“播音员”进行新闻播报,让学生成为课堂的主体,能充分调动学生的积极性和主动性。在讲解范画的时候,循循善诱,从构思、构图、色彩、造型、材料等多方面引导学生感受、观察,从而打开学生的思路,引起学生情感上的共鸣。在学生创作时要鼓励和尊重学生的意见,让学生自由表达自己的观点,充分肯定孩子们的进步,适时提出自己的建议,使孩子们明确改进的方向,这样的引导和帮助才是有用的。 反思和总结 新闻时每天都会发生,只靠老师的力量收集肯定有一定的局限性。如果我们发动全班去收集,那么收集到的新闻将是形形色色、多种多样的。每个人收集后再在小组里交流,那么大家的新闻量又会成倍增加,这就是“群众的力量是无穷的”。看得多了,见得多了,选择的余地也就大了,通过收集资料、小组交流、赏析范作,学生开拓了视野、拓宽了思路,自然也就有了收获。 不同教学策略设计 老师也可以出示相关新闻图片或者播放一段新闻视频,大家共同表现同一新闻主题。 教学资源库 可上网查找新闻资料和新闻图片。
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